Well-beingな生き方を目指して～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実～

トップページ
調査・研究
研究成果物
Well-beingな生き方を目指して～個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実～

令和3年1月に「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子どもたちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～(中央教育審議会答申)」が示されました。

ここで示された「個別最適な学び」と「協働的な学び」、またその両者の「一体的な充実」とは何なのでしょうか？
また学校の中でどのように生かしていけばよいのでしょうか？

浜田教育センター研究・研修スタッフでは、各学校が「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」を図っていくための協議や授業改善に活用いただけるよう、資料を作成いたしました。

「個別最適な学び」「協働的な学び」「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」についての解釈を教職員で共通理解し、実現に向けた協議につなげてほしいと考えています。
どうぞご活用ください。

「個別最適な学び」と「協働的な学び」

個別最適な学びって？

子ども一人一人に対する「個に応じた指導」（指導の個別化と学習の個性化）を学習者の視点から整理した概念です。
そこでは子どもたち自身が自分の学びを自己調整しながら学習を進めていきます。

協働的な学びって？

「個別最適な学び」の成果を生かし、探究的な学習や体験活動などを通じ、多様な他者と協働しながら学び学習を進めていきます。
一人一人のよい点や可能性を生かすことで、異なる考え方が組み合わさり、考えが深化するような、よりよい学びを生み出すことを目指します。

「知る」資料でもっと詳しく！
資料で学ぶ！・・・ルートマップ.pdf (pdf/1.8 MB)